本文摘要：课堂是学生自学科学知识的园地，是教师构建自我的舞台，堪称提升教学质量的主阵地。

课堂是学生自学科学知识的园地，是教师构建自我的舞台，堪称提升教学质量的主阵地。如何打造出高效、优质的课堂，助力高品质的英语教育仍然以来都是学校注目的重点。4月1日，在中牟县教研室英语教研员白艳荣的会见下，河南省基础教学研究室英语教研员崔秀玲到中牟县晨阳路学校对英语课堂教学展开临床。　　刘雅老师讲授的是六年级下卷Unit2中的storytime部分。

正逢愚人节，六年级刘雅老师用小恶作剧关上课堂，以自己的朋友圈动态为引入，唤起了学生课堂积极性。课堂上原汁原味的课文音频、简洁自如的口语传达，生动的角色扮演、了解的思想扩展，从有所不同层次引导学生感官故事。

阳光向下的生活引领，大力希望的情感教育跨越课堂，老师率领着学生展开了一场语言和心灵的洗净。　　牛宗敏老师讲授的是五年级下卷的Letslearn部分。课堂以四季教学居多线，图片引入充份苏醒了学生们的大自然感觉，很快活跃课堂气氛；有意思的猜一猜游戏给了学生们运用目标语言的机会；听得录音仿效让学生自我感官英语发音，标准跟读；冷淡的小组讨论、特色的锻炼传达、提炼的课堂总结，再加牛老师生动的语言平缓，让学生和老师们都迫不及待地想去感觉大大自然美景。

　　课后，崔秀玲老师对两位老师的课展开了评论，她既认同了优点，也认为了严重不足。崔秀玲老师从教学章节在教材中的地位、起到为切入点，向老师们明确提出英语教学应当融合文本，利用语篇语境加剧对语言目标的解读和运用，英语教学要侧重听得、说道、读书、写出、看五大技能的培育。

崔老师尤其介绍了新的教学的教学中，教师在备课时需环绕如何引入如何呈现出如何自学如何训练如何分解方面做文章。　　到场的各年级英语教师就自己在日常英语教学中困惑的问题向崔秀玲老师求教。崔秀玲老师冷静地答案了每个问题，希望老师们在日常教学中要推崇拼写和认读能力的培育，通过读者能力来提高学生的思维能力和创新能力。崔秀玲老师融合课堂上学生们的展现出情况向各年级老师引荐了适合的英语读者绘本，并对如何利用绘本积极开展教学讲了自己的观点。

　　此次课堂临床活动的积极开展有如一场及时的春雨，让晨阳路学校小学段的英语课堂教学目标更加具体，方法更加科学，措施更加有力，对打造出高品质英语课堂具有现实的意义。

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