本文摘要：河南郑州一中学老师制做免死奖牌，派发课堂讲话大力和积极参与活动的学生，并且奖牌数目可抵销请求家长、受罚罚。

河南郑州一中学老师制做免死奖牌，派发课堂讲话大力和积极参与活动的学生，并且奖牌数目可抵销请求家长、受罚罚。回应，学生坦言，老师制做的免死奖牌有利有弊，虽然鼓舞了学生认真学习的劲头，但继续执行中也造成了一定的压力。　　免死奖牌的创造者陈正合，是郑州市第十九中学八年级生物老师，该校目前有14个班级的学生正在用于这种免死奖牌。

　　20日下午4时，正是八年级8班生物课时间，记者追随专访找到，一节课的时间，陈正合给准确问问题的3个学生，每人派发一张免死奖牌。因为有奖牌制度，每次发问问题，学生们都会大力辩论，踊跃发言。

但是，为了公平起见，陈正合每次严厉批评发问，都会拿起制做的学生名片，以淘汰赛的方式严厉批评发问。　　大家对于免死奖牌是又爱又怕。课堂上取得一张奖牌的学生金诚说道，平时放学大家都很积极主动讲话，因为扣除的免死奖牌张数可以抵考试成绩，又和期末个人综合评价挂勾，是评论三好学生、优秀学生标准之一。

　　金诚说道，课堂问问题时，自己打算的很充份，却不一定能被老师严厉批评问问题，可有时自己不是很解读老师所提的问题，又不会恰巧被点名问，实在有压力，又很失望。　　据学生讲解，陈正合制订的免死奖牌有奖有罚。准确讲话、成绩名次提高、积极参与活动、与同学共处亲密等都可奖励1张奖牌。

而惩罚制度则为不受抨击一次，处罚1张牌；必须请求家长，8张牌可以抵销；骗子1次，处罚5个牌；课堂说出，就不会连同同桌一起被罚2张奖牌。　　与金诚比起，八年级7班的吴荣佩看上去压力较小。她手中目前存在20多张免死奖牌。

吴荣佩称之为，同学为了花钱这张奖牌，不会想方设法一切办法，但也因为每天都会就让如何挣到奖牌，心里也不会不存在一定的压力。可她实在难过的是，不仅在自学中能取得奖牌，在课余活动表现出色某种程度可以取得奖牌，从而减少取得奖牌的几率。

　　吴荣佩说道，取得奖牌十分绝佳，在犯错误之前，学生必需确保自己有一定的奖牌基础，这个基础就是自学好、品德好，两面应有尽有，但这样的同学往往犯错误的可能性也不会较少。　　对于制作免死奖牌的目的，陈正合老师称之为，这是出于想要让学生们超过心态的目的，来增进学生的积极性。　　陈正合指出，犯错误就要写出检查、请求家长，早已让学生感觉到不满了，免死奖牌就是减轻学生犯错误后对这些惩罚制度的不满。对于早已实施了一年的免死奖牌制度，陈正合对于学生们的展现出很失望。

　　不存在负面问题是必定的，任何事情都有它的优缺点。陈正合坦言，免死奖牌制度严重不足的地方，在于后进生得奖牌的几率很低。如果一旦淘汰赛抽到后进生，要想要办法把问题可玩性减少，在不被学生察觉到的情况下，给与似乎，让学生获得答案，获得奖牌借此取得希望，而他的积极性就是在被奖励、被接纳后，渐渐分解的自信心，继而显得努力学习。

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